抱怨网课的孩子，看不到在雪山顶上求信号的同龄人
瑾郎乔玉
本文经微信公众号酷玩实验室授权转载，撰文：蛋蛋姐。未经许可不得转载。
大家好，我是蛋蛋姐。
之前，我和大家分享过上网课的沙雕段子，对于有些学生来说，这次疫情更像是个豪华版超长寒假，早上躺在床上打卡签个到，要么睡回笼觉，要么打开抖音B站，要么和基友一起搓手游，一天的网课嘻嘻哈哈地就过去了，但是对于有的孩子来说，网课，意味着一个沉重的话题。
西藏昌都
有一位雪山顶上学习的女孩斯朗巴珍，她以石头为桌椅，在毫无遮蔽的风雪中一坐就是四个小时。
因为要写字，她连手套都不能戴，为什么呢？
因为斯朗巴珍家被雪山环绕，只有雪山顶才有信号。
从2月19号学校开网课，到2月25号记者找到她，已经过去了整整一周。
这条新闻只是一个窗口
但是暴露出了一个社会问题：
上网课需要什么呢？一根网线，一部手机，一张安静的书桌。对于有的孩子来说只是小意思，但是对另外一些孩子，它意味着一道天堑鸿沟。
陕西省镇安县，青铜关镇老阳山村九组、十组，一群看起来不到十岁的小孩，挤在一间简陋的帐篷里。
他们或蹲在地上，或坐在冰冷的石块上，一手拿着手机，一手抱着书本，紧紧盯着那方小小的屏幕，认真地在本子上做着笔记。
由于山区偏远，孩子们在家中手机收不到信号，他们只能每天徒步行走五公里，前往离家很远的箭封垭临时帐篷，才能开始学习。
从照片中可以看到，孩子们不仅没有戴口罩，而且都紧密地聚集在一起，跟在教室正常上课相比，不但更危险，反而要让孩子们忍受每天往返时，在寒风中的山区长途跋涉，山上的温度一直在零下十度左右，一层简陋的帐篷，又如何能为他们挡风遮寒。
提供一个舒心的学习环境呢？
镇安县的窘境并不是个例，云南会泽县的某个村里，有3名高中生每天相约早上7点，一起爬到3公里远的山头上，循着信号去上网课。
他们出去一趟，路上差不多要走半个小时，清晨的气温不过1、2度，前些天在飘雪。
在当地的东陆高中，像他们这样的学生，全校有大概一百多名学生都是这样。
平均每个班都有两名，这还只是一所学校的数据，会泽县大多数学生都住在山区，因为网络问题，无法听课的学生还有更多。
同样的剧情在河南新乡也在上演，一个住在大山里的高中女生，因为家里没有信号，手机打不开网络，没有办法参加直播上课看视频。
她每天要步行半小时，到两公里外的邻村蹭他们的信号塔。
在找到稳定的信号之后，也不顾寒风凛冽、环境恶劣，就地用手机流量给电脑开热点上课。
无奈之下，爸妈只能在墙边帮忙搭了棚子，请电工来帮忙扯了线给电脑充电。
但一个简易的棚子，又能提供多少遮蔽呢？
孩子裹紧棉衣，靠一双破了洞的手套，在寒风中坚持。
从正月十七一直到今天，早上八点开始上课，到下午五点半结束，她已经这样坚持了两个星期。
只要一天不开学，就要这样继续下去，她在接受采访的时候说：“现在家中只能接收到2G网，别说上网看视频了，就连打电话都得挑地方，必须站到院里的树下面才能接通，流量也完全不够用，两个星期来一直在买流量上课，现在也不太够用了，剩下的十几个G不知道还能撑多久。”
他们不是一个两个人，而是一群人，“屋顶老师”、“山顶女孩”、“屋顶男孩”……
他们的生活就是现代版的“凿壁偷光”，因为教育基础设施缺陷，而付出了比同龄人多十倍的努力。
看到这里，我又想起了一张不知出处的网图，一开始，拿它当段子看，现在当悲剧看。
在能否接受网络教学的问题上，看起来有两个选项。
但实际意思就一个字：能
当时看到我还觉得有些好笑，但是现在想来却颇为心疼，这种形同虚设的形式主义调查表，完全没有考虑过，这些确确实实没有网络条件的孩子们，他们该怎么办呢？
虽然我们理所当然地认为，智能手机已经人手必备，但实际上，目前中国的智能手机普及率仅为68%
大约超过4亿的中国人，还没有使用上智能手机。
而这4亿人口，大多就在偏远的农村，一群上课难的孩子，一群忙于奔波生计的父母，一群也许从来没有走出过大山的爷爷奶奶。
图：中国互联网络信息中心第44次《中国互联网络发展状况统计报告》
而另一个残酷的现实则是，农村通信的困难程度，远比我们想象得要糟糕。
根据2019年《中国数字乡村报告》，农村互联网的普及率也仅为38.4%，你没有看错，仅仅不到四成，很多地方即使被算在了网络覆盖区，也很难维持稳定的信号。
在这些长期信号微弱的地方，智能手机真的不如一块诺基亚板砖。
偏远地区网课问题被曝光后，各方的力量已经参与到解决问题中来了，有的办法立竿见影，有的办法……还是远水解不了近渴。
比如，教育部提出了两项措施，一是电视直播上课。
从2月17日开始，中国教育台4频道的“空中课堂”，滚动播放中小学的学习课程。
因为空中课堂通过卫星传输，即使网络信号弱的偏远农村或有线电视未通达地区，也统统可以覆盖得到。
虽然农村没有网，但电视普遍还是有的。
我查了一下时间表，课程从早八点播放到晚五点，涵盖小学各年级以及初三高三的课程，人文历史、国学经典等通识教育，疫情防护知识、课间操，校园歌曲MV等 ……
看上去很美，但是仔细看看课表就能发现，让这么多年龄段孩子挤到一起上课，平摊下来，一天只能给每个年级上一节课内容，几乎是于事无补的。
教育部的第二招是网课云平台，（ykt.eduyun.cn），网站号称协调7000个服务器，90T带宽，可供5000万学生同时在线使用。
我在早上上课时间专门去体验了一番，网速还是流畅的，没有明显卡顿，小学的课程还好，主课基本上是电视台的录播，美术、音乐、科学等其他课程则是北京一些名校的微课资源。
图：小学五年级第三周课程
但是看到初高中的课程，空中课堂的内容稀缺问题，又一次出现了。
部分课程来自海淀特级教师，质量的确过硬，PPT设计环环相扣，比如“曹刿论战”一节，摆出了交战双方地图、人物关系图，可见是下足了功夫：
有人精心准备，也有人敷衍了事，有的老师全程大段大段地念PPT，课件写得艰深晦涩看不懂，课后作业不过五道选择题敷衍了事（这里就不指名了）。
最不友好的是，从初一开始，英语课程采用了全英文授课，网课老师大多来自北京名校，但是偏远地区学生基础薄弱，一些高考大省至今连英语听力都不考，就是为了照顾落后的孩子，现在网课都全英文了，不是把他们往门外撵吗？
除了质量参差不齐，云平台上的课程数量也实在有限，全国各地采用的教材少说有十多种，学生的知识水平更是不同，但是可供选择的课程寥寥无几。
图：初二年级第二周，语文数学全部内容
作为教育部统一推出的线上课程，目前这个平台的水平，显然远不能担起替代线下课的重任。
连精神安慰剂都算不上，但我也明白，全国那么多学生没有网没有手机，一一配备齐全，至少是上百亿的大工程。
巧妇难为无米之炊，如果经济基础跟不上，孩子们难免会掉队，没有钱买手机，得靠扶贫来解决。
没有网听课，就要看基站建的够不够多了。
这一点上，电信企业拿出了诚意，移动联通电信三巨头，都推出了针对网课的流量补贴。
以黑龙江电信为例，统一为贫困学生赠送20G流量。
针对非贫困的普通中小学生，提供9.9元10G的优惠流量包，家庭带宽也可以免费提速至200M。
文章开头提到的藏族孩子斯朗巴珍，西藏移动为她的村子新建了一座4G基站。
10名员工，15台次车辆紧急出动，肩扛手抬地4G基站设备和光缆运往山里。
连夜建设基站，“波格村晚上的最低气温达到零下20多度，工作人员的手套都被粘在设备上了。”
还有一群为孩子们默默解决问题的，则是中国铁塔的员工，光听名字可能不知道他们是干什么的，但看看他们的作品就明白了。
在看到镇安县的新闻之后，他们立刻出马，连夜赶到现场。
在荒山之间勘察、定点、搭设光缆
他们新建起了两座基站，又改造了一座老基站。
让4G信号全部覆盖山沟里的村子，他们只用了12天的时间。
镇安之后还有云南，出了云南再深入西藏。
几乎每看到一个艰苦求学的报道，隔几天就能看到他们建好基站的新闻。
为了帮助孩子们上课，中国铁塔的微博变成了寻人微博，马不停蹄地解决问题。
2月28号，呼伦贝尔莫旗扎罗海村的大学生姜玲云，私信告诉中国铁塔，村子里的信号一直连不上。
为了她的网课，中国铁塔小分队急行军10个小时900公里，一路跨冰雪、穿隧道、越草原，给当地安好了崭新的4G基站。
车队往回赶的时候已经是晚上十点了，主人家招呼他们吃饭，他们没有给老乡添麻烦。
唉
但是小分队一路上只吃过一碗康师傅……
看到这个新闻，我心里滋味很复杂，尽管我们已经是举世公认的“基建狂魔”。
但是世间总有阳光照射不到的地方，若不是疫情捅破了这层窗户纸，那些被隔绝在山里的孩子们，不知道要等多久，才能用上稳定的网络。
过去四十年，我们发展得太快了，偏远地区默默地承担了许多社会成本：
农村衰落、留守儿童、法制漏洞……
任劳任怨的人们吃了很多苦，哪怕背井离乡，也任劳任怨，但是他们心中大多有一条底线：
我今天吃的苦，是为了让给孩子们多积攒一些本钱，让下一代不必吃苦。
从全社会的角度来说，拿出什么样的态度对待偏远地区孩子，代表着文明的高度。
别忘了，我们之所以叫做“基建狂魔”，不是因为市中心的高楼大厦，而是因为崇山峻岭里的隧道大桥。
不是因为富丽堂皇的宫殿，而是因为十天内拔地而起的传染病医院，中国基建之所以牛，就是在别人都摇头放弃的地方，一步一个脚印，从0做到100。
我不知道，什么时候才能让最后一个孩子体面地上起网课，但是我肯定，过程不会太轻松。
时间不会太短，等那一天来到，偏远地区孩子们走出大山，眼前的新世界百看不厌，那时我们回首身后，每一座高塔，每一座桥梁，都是基建狂魔的丰碑。
